在“共圓中國(guó)夢(mèng)，我們?cè)谛袆?dòng)——2018教育援川暨5.12汶川特大地震10周年公益活動(dòng)啟動(dòng)”及“2018全國(guó)第28個(gè)全國(guó)助殘日”來臨之際，尹小星一直在四處奔波，相繼走訪了汶川特殊教育學(xué)校、秦皇島特殊教育學(xué)校、貴陽盲聾啞學(xué)校、廣東揭陽特殊學(xué)校、寧夏固原特殊教育學(xué)校和甘肅張掖特殊教育學(xué)校，與校領(lǐng)導(dǎo)就特殊兒童教育問題進(jìn)行了深入探討，希望將賽未來Sciwill交互投影儀（以下簡(jiǎn)稱“賽未來Sciwill”）推薦到更多的特殊教育學(xué)校，幫助更多特殊兒童快樂健康成長(zhǎng)。

尹小星和賽未來Sciwill有一段機(jī)緣巧合的故事。在2017年10月，尹小星順利完成“勢(shì)不可擋夢(mèng)想之路”第一段行程暨沿川藏線進(jìn)藏，第二段行程計(jì)劃從西藏到上海。途徑北京，在京停歇調(diào)整期間，拜訪了18年前在蘭州結(jié)識(shí)的老友袁國(guó)術(shù)。袁國(guó)術(shù)是國(guó)術(shù)科技（北京）有限公司的總經(jīng)理，他邀請(qǐng)尹小星參觀了國(guó)術(shù)科技的企業(yè)展廳SciwillCenter(賽未來中心)。尹小星第一次了解到國(guó)術(shù)科技推出的Sciwill交互投影儀，有一種相見恨晚的感覺。“賽未來Sciwill”是國(guó)術(shù)科技專為服務(wù)教育行業(yè)而創(chuàng)立的品牌。賽未來是Sciwill的諧音，寓意科普教育引領(lǐng)孩子們的美好未來。

尹小星由于小兒麻痹癥，自幼殘疾無法站立、行走，如果能早些體驗(yàn)Sciwill這樣的產(chǎn)品，也許尹小星會(huì)站立起來，從此人生大有不同。尹小星是幸運(yùn)的，他憑借自己的勤奮和努力讓自己的生活豐富多彩。他21歲那年，毅然背井離鄉(xiāng)走向了外面的世界。憑著自己的“闖”勁和熱心朋友的扶持，靠著做自由撰稿人、新聞?dòng)浾?、寫小說、做勵(lì)志講座等收入支撐，攀登了三山五岳的“攀登”，也見證了戈壁沙漠的無限風(fēng)光。但目前還有很多殘疾朋友因?yàn)闅埣?，終身未曾出過門，在家坐井觀天過了一輩子。大多數(shù)殘疾朋友都渴望能像健全朋友一樣，走出去看看、去感覺、去觸摸這個(gè)豐富多彩的美麗世界。尹小星想用Sciwill幫助他們，特別是特殊兒童，也要讓他們擁有美好的未來。

尹小星對(duì)特殊兒童的需求感同身受。20多年來，尹小星在旅程的空檔期，主要在廣州從事青少年的挫折教育培訓(xùn)及特殊兒童的功能性恢復(fù)培訓(xùn)，所以十分了解特殊兒童的需求。因而當(dāng)尹小星看到Sciwill時(shí)，眼前一亮，親身體驗(yàn)“虛擬踢足球”、“打地鼠”、“學(xué)單詞”、“做數(shù)學(xué)題”等游戲，內(nèi)心不禁雀躍：針對(duì)我們特殊教育的孩子，能否利用這樣的游戲讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑?shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、康復(fù)練習(xí)？

對(duì)智障兒童來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的主要問題是注意力缺陷，注意力不容易集中、穩(wěn)定性差、轉(zhuǎn)移不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差。Sciwill營(yíng)造的虛擬場(chǎng)景，圖、文、聲并茂，能激發(fā)他們的求知欲,調(diào)動(dòng)積極的情感，他們會(huì)情不自禁的開動(dòng)腦筋，手舞足蹈，使他們的智力和身體在玩耍中得到雙重鍛煉。更重要的是，他們通過在游戲活動(dòng)過程中全方面地感受、體驗(yàn)和接收外世界，展現(xiàn)自我，從而促進(jìn)其智力因素和非智力因素等潛能得到綜合開發(fā)。

又如自閉癥兒童，他們一方面體機(jī)能低下，另外一方面存在溝通障礙。Sciwill將游戲界面投射在墻壁、地板或桌面上，為孩子們提供了一種有趣的、互動(dòng)的、非傳統(tǒng)的方法來鼓勵(lì)他們進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，從而提升他們的運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)溝通能力。一個(gè)個(gè)虛擬的游戲環(huán)境，能讓孩子們能積極主動(dòng)地用手、腳和身體姿勢(shì)來參與游戲，和其他孩子自然良性互動(dòng)，更好地促進(jìn)大腦和身體發(fā)育，提高身體機(jī)能，幫助修復(fù)運(yùn)動(dòng)技能損傷，提高他們的社交能力。

聾啞兒童因失去聽覺，無法用語言表達(dá)思想，只能憑借眼睛的觀察，但他們對(duì)事物的新鮮感和求知欲同正常兒童一樣強(qiáng)烈。針對(duì)他們的教育和培養(yǎng)，需要我們注意畫面、色彩，豐富他們的視覺形象，Sciwill的“真實(shí)”畫面讓孩子們?nèi)缫娖淙?、如觀其景、如置身其中，喚起了他們的形象思維。有利于培養(yǎng)多方面的興趣，激發(fā)無限潛力。

Sciwill的游戲內(nèi)容涉及科普類、益智類、競(jìng)技類、休閑類和基礎(chǔ)教育類等200多款游戲節(jié)目，涵蓋色彩、形狀、天文地理、音樂藝術(shù)、數(shù)學(xué)、自然、安全常識(shí)、環(huán)境保護(hù)、健康衛(wèi)生等方面，很多游戲從色彩、素材、語言和互動(dòng)方式等各個(gè)方面都經(jīng)過了精心打磨，能很好的調(diào)動(dòng)孩子的興趣，鍛煉他們?cè)谏首R(shí)別、方向感知、身體協(xié)調(diào)、反應(yīng)速度和與他人溝通等方面的能力。比如“海洋球”、“城市煙花”能幫助鍛煉色彩感知和空間思維能力，“幾何圖形”、“數(shù)學(xué)天才”可以幫助增強(qiáng)他們的邏輯能力，“彈鋼琴”、“未來音樂”能幫助提高他們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，“守護(hù)鳥蛋”、“踢足球”能幫助提高他們的反應(yīng)協(xié)調(diào)能力等。

Sciwill還能為孩子們提供了一個(gè)安全、可控、清潔、無菌的游戲環(huán)境。賽未來交互投影儀吊裝在天花板上，再淘氣的孩子也觸摸不到。同時(shí)，對(duì)地面也進(jìn)行了軟化處理，周圍沒有任何零散部件與器材，即使沒有家長(zhǎng)或老師陪同的情況下，孩子們也可以放心大膽地隨意玩耍，避免了因?yàn)楹⒆拥恼`撞和誤操作而導(dǎo)致的身體傷害，也無需每天擦拭消毒，只需要清理地面即可，便于管理維護(hù)。

社會(huì)要進(jìn)步，教育需先行?！督逃畔⒒逡?guī)劃》要求學(xué)校深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新。特殊教育作為我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，特別是其教育對(duì)象的特殊化，要求教學(xué)方式更加形象生動(dòng)，因而特殊教育的信息化也必將成為特殊教育未來發(fā)展的必然選擇。我們期待，隨著賽未來Sciwill在我國(guó)特殊教育學(xué)校加快推廣和應(yīng)用，越來越多的特殊兒童能體驗(yàn)到交互投影技術(shù)的康復(fù)服務(wù)，幫助他們開創(chuàng)美好未來，這也是尹小星的新夢(mèng)想。（本文來源于鳳凰網(wǎng)快訊）

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